Skąd pomysł na Trenuj naukę?
Punktem wyjścia są doświadczenia z prowadzenia treningu dla uczniów szkoły średniej i badanie opisane w pracy magisterskiej. Serwis przekłada ten obszar zainteresowań na samodzielne ćwiczenia: czytanie z pytaniami, budowanie skojarzeń oraz planowanie powtórek.
Projekt rozwija twórca marki Nie każ mu liczyć!. Materiały serwisu powstają z myślą o młodzieży i dorosłych. Teksty oraz przykłady w narzędziach są nowe; nie stanowią przedruku ćwiczeń z książek wykorzystanych w pracy.
Co obejmowało badanie z 2022 roku?
W badaniu uczestniczyło 42 ochotników w wieku 15–19 lat, z jednej szkoły średniej. Grupa treningowa i kontrolna liczyły po 21 osób. Program obejmował spotkanie wprowadzające i 12 cotygodniowych spotkań treningowych. Uczestnikom zalecano także pracę własną po 15–20 minut, 2–3 razy w tygodniu.
| Pomiar | Grupa treningowa: przed → po | Grupa kontrolna: przed → po |
|---|---|---|
| Tempo czytania (słowa/min) | 231 → 338 | 225 → 227 |
| Rozumienie tekstu (%) | 52,81 → 66,47 | 51,86 → 53,76 |
Jak interpretować te wyniki?
W grupie treningowej różnica średnich tempa wyniosła 107 słów na minutę, a rozumienia 13,66 punktu procentowego. Wyniki opisują konkretną grupę i cały program, nie skuteczność jednego ćwiczenia.
Badanie dotyczyło małej, ochotniczej próby z jednej szkoły. W opisanej metodologii nie udokumentowano losowego przydziału ani równoważności trudności obu testów. Nie wszyscy poprawili rozumienie tekstu. Wyniki nie są obietnicą indywidualnej poprawy ani walidacją obecnych narzędzi internetowych.
Co uzupełnia pracę magisterską?
Przy przygotowaniu poradników uwzględniamy także badania nad czytaniem oraz przeglądy technik uczenia się. Rozdzielamy tempo od rozumienia, a zapamiętanie listy od stosowania wiedzy. Przy poradnikach wskazujemy źródła i oddzielamy wyniki badań od własnych przykładów.
Kontakt
Uwagi do materiałów i współpraca: mateusz@niekazmuliczyc.pl.
Mateusz Będkowski (2022), „Szybkie czytanie i techniki pamięciowe jako sposoby optymalizacji procesu uczenia się”, praca magisterska, Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi. Zestawienie na podstawie rozdziałów metodologicznego i empirycznego, egzemplarz autora.